Bogotá, Junio 19 de 2010
REALIZADO POR: CLAUDIA PARRA
El conocimiento en matemáticas es la capacidad que tiene cada persona para trabajar cada uno de los conceptos de una estructura matemática, comprendiendo su lenguaje y reconociendo en situaciones planteadas, los elementos que se pueden matematizar, representar y expresar en diferentes formas, con la finalidad de hacer inferencias de este aprendizaje significativo en su contexto cotidiano. Incluye procesos básicos y procesos de razonamiento (deductivo e inductivo), enfocados hacia el planteamiento y resolución de problemas. Desde este punto de vista se tiene claro lo que van y deben aprender los estudiantes en el área.
El hecho de incorporar las TIC´s en el aula, tiene un papel de mediador, pues estas ayudan a desarrollar los procesos anteriormente mencionados en el ser humano, revisándolos y reforzando lo que se considere importante y no como el simple hecho de aprender a utilizar una herramienta más en la vida, que aunque es muy importante, no se debe mirar desde ese punto de vista, sino desde el aporte que le hace esa nueva tecnología a la persona (estudiante) que tengo bajo mi responsabilidad al enseñarle y formarlo PARA LA VIDA.
Algunas de las estrategias para ir incorporando las TIC´s en el aula, son:
1. Ir poco a poco introduciendo la práctica de la misma, teniendo en cuenta trabajar con la expectativa, las posibilidades y con la motivación, evitando que se conviertan en una carga más; lo cual me obliga a generar actividades como son: juegos, foros ó debates dónde se pueda hacer un diagnóstico de las herramientas tecnológicas que ellos más manejan y ¿cómo?....etc.
2. Invitar a participar responsablemente en la plataforma del colegio,universidad u otra, en una Wiki ó en un Blog creado por el profesor.
3. Utilizar herramientas como calculadoras graficadoras, vídeos, etc.
De igual manera, los profesores debemos hacernos la siguiente pregunta: ¿qué estoy pidiendo y cómo quiero que se haga, para que lo que se quiere lograr de los estudiantes, no sea corte y pegue?. Lamentablemente los estudiantes, la familia, los profesores y las instituciones, en muchos casos no cuentan con las herramientas tecnológicas necesarias para lograr estos objetivos.
Teniendo en cuenta al profesor como uno de los principales recursos humanos del aprendizaje, éste tampoco se encuentra en la mayoría de los casos capacitado para el manejo de las mismas, por lo tanto no las siente parte indispensable de sus estrategias de enseñanza.
Entre los recursos tecnológicos que se tienen y viéndolos a todos desde el punto de vista cultural y educativo, todos son muy importantes; pero daría énfasis a aquellos que manejan software libres( no tiene costo) y móviles, ya que así se puede llegar a lugares remotos permitiendo la alfabetización y el desarrollo de la capacidad crítica del usuario-estudiante ó del participante como tal, pues desde allí, seguiría él, fortaleciendo y capacitándose otras áreas del saber. Esto generaría mucho impacto mundial.
Como ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN, pueden existir muchas; sugiriéndose utilizar una rejilla ó matriz orientada para mostrar adecuadamente los niveles de desempeño de los procesos que se desea lograr del estudiante, de tal manera que ellos, al mirar dicha matriz, puedan ubicarse en uno de esos niveles y tengan claro que les falta para lograr más en su proceso de aprendizaje.
Los criterios y sus niveles de desempeño, estarán enfocados en el desarrollo de las dimensiones cognitiva, relacional, volitiva y trascendental de la persona, incluyendo procesos como: su relación con el mismo-con el otro y con lo otro,...etc y en la competencia que logren aplicando el aprendizaje en un contexto real.
Estos niveles de desempeño serán: BAJO, BÁSICO, ALTO y SUPERIOR (s/decreto 1290).
Las siguientes estrategias pueden ser algunas "entre muchas", de las que se pueden tener en cuenta en la evaluación:
REALIZADO POR: CLAUDIA PARRA
El conocimiento en matemáticas es la capacidad que tiene cada persona para trabajar cada uno de los conceptos de una estructura matemática, comprendiendo su lenguaje y reconociendo en situaciones planteadas, los elementos que se pueden matematizar, representar y expresar en diferentes formas, con la finalidad de hacer inferencias de este aprendizaje significativo en su contexto cotidiano. Incluye procesos básicos y procesos de razonamiento (deductivo e inductivo), enfocados hacia el planteamiento y resolución de problemas. Desde este punto de vista se tiene claro lo que van y deben aprender los estudiantes en el área.
El hecho de incorporar las TIC´s en el aula, tiene un papel de mediador, pues estas ayudan a desarrollar los procesos anteriormente mencionados en el ser humano, revisándolos y reforzando lo que se considere importante y no como el simple hecho de aprender a utilizar una herramienta más en la vida, que aunque es muy importante, no se debe mirar desde ese punto de vista, sino desde el aporte que le hace esa nueva tecnología a la persona (estudiante) que tengo bajo mi responsabilidad al enseñarle y formarlo PARA LA VIDA.
Algunas de las estrategias para ir incorporando las TIC´s en el aula, son:
1. Ir poco a poco introduciendo la práctica de la misma, teniendo en cuenta trabajar con la expectativa, las posibilidades y con la motivación, evitando que se conviertan en una carga más; lo cual me obliga a generar actividades como son: juegos, foros ó debates dónde se pueda hacer un diagnóstico de las herramientas tecnológicas que ellos más manejan y ¿cómo?....etc.
2. Invitar a participar responsablemente en la plataforma del colegio,universidad u otra, en una Wiki ó en un Blog creado por el profesor.
3. Utilizar herramientas como calculadoras graficadoras, vídeos, etc.
De igual manera, los profesores debemos hacernos la siguiente pregunta: ¿qué estoy pidiendo y cómo quiero que se haga, para que lo que se quiere lograr de los estudiantes, no sea corte y pegue?. Lamentablemente los estudiantes, la familia, los profesores y las instituciones, en muchos casos no cuentan con las herramientas tecnológicas necesarias para lograr estos objetivos.
Teniendo en cuenta al profesor como uno de los principales recursos humanos del aprendizaje, éste tampoco se encuentra en la mayoría de los casos capacitado para el manejo de las mismas, por lo tanto no las siente parte indispensable de sus estrategias de enseñanza.
Entre los recursos tecnológicos que se tienen y viéndolos a todos desde el punto de vista cultural y educativo, todos son muy importantes; pero daría énfasis a aquellos que manejan software libres( no tiene costo) y móviles, ya que así se puede llegar a lugares remotos permitiendo la alfabetización y el desarrollo de la capacidad crítica del usuario-estudiante ó del participante como tal, pues desde allí, seguiría él, fortaleciendo y capacitándose otras áreas del saber. Esto generaría mucho impacto mundial.
Como ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN, pueden existir muchas; sugiriéndose utilizar una rejilla ó matriz orientada para mostrar adecuadamente los niveles de desempeño de los procesos que se desea lograr del estudiante, de tal manera que ellos, al mirar dicha matriz, puedan ubicarse en uno de esos niveles y tengan claro que les falta para lograr más en su proceso de aprendizaje.
Los criterios y sus niveles de desempeño, estarán enfocados en el desarrollo de las dimensiones cognitiva, relacional, volitiva y trascendental de la persona, incluyendo procesos como: su relación con el mismo-con el otro y con lo otro,...etc y en la competencia que logren aplicando el aprendizaje en un contexto real.
Estos niveles de desempeño serán: BAJO, BÁSICO, ALTO y SUPERIOR (s/decreto 1290).
Las siguientes estrategias pueden ser algunas "entre muchas", de las que se pueden tener en cuenta en la evaluación:
1. Análisis de casos(https://www.sos.com.co/ArchivosSubidos/Internet/Epidemiologia/Guiaconceptualmetodologicaanalisisdecasos.pdf) 2. Solución de problemas(http://www.elosiodelosantos.com/sergiman/index.html)
3. Proyectos(http://www.eleducador.com/ecu/contenido/contenido.aspx?catID=449&conID=4154)
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